“即使是现在，我也只看我的智能手机。”家长担心人工智能教科书的引入=韩国报告

家长们越来越担心明年在学校引入使用人工智能 (AI) 的数字教科书。过度使用数字设备以及阅读和理解文本的能力
有人指出，识字能力下降的问题可能会变得更加严重。 教育部将从明年新学期开始逐步引入数字化教科书。 2025年，小学三年级、四年级、初中生
计划扩大到一年级和高中生，2026年扩大到小学五年级和六年级，初中二年级，2027年初中三年级。教育部旨在通过数字教科书提高每个学生的能力。
已宣布将提供量身定制的教育。 然而，为了使用数字教科书，必须使用平板电脑和笔记本电脑等数字设备来代替纸质书。
因此，学生花更多的时间使用数字设备。 5月27日，出于对此的担忧，向国会提交了一份征求公众同意的请愿书，要求推迟引入数字教科书。请愿
签署请愿书的A先生表示，“由于孩子过度使用数字设备，家长们几乎每天都在经历家庭矛盾”，并补充说，“即使在孩子们度过的学校里，也没有使用数字设备”。他们一天的一半以上的时间。
我必须使用它吗？”请愿书在一个月内收集了56,505个签名，并于上个月27日提交给国会教育委员会。
在京畿道有一个上小学的孩子的崔先生（41 岁）说：“即使是现在，我的孩子们仍然沉迷于在平板电脑上玩 SNS 和游戏，以至于他们使用它们的时间越来越少。
“我们很难实施限制，”他补充道，“如果数字教科书的推出全面展开，人们花更多时间使用数字设备，我担心我们是否能够来控制这个。”
还有人担心识字能力和专注力可能会下降，从而损害学习能力。首尔麻浦区有一个小学适龄孩子的金信惠（Kim Shin-hye）说：“我的孩子有阅读障碍，我必须免费付费。”
“数字教科书的引入对于患有阅读障碍的儿童来说是不利的，”他说。
有人担心这可能与减少学生使用数字设备的国际趋势背道而驰。
也有一些观点正在提出。瑞典是数字教育的早期采用者，出于对学生识字能力下降的担忧，决定扩大纸质教科书的使用。位于加拿大安大略省
增加了写作课程，法国和荷兰禁止在课堂上使用手机。居住在大邱的家长A先生说：“在国外，我们努力减少课堂上数字设备的使用。”
“我不明白为什么韩国要试图反对这一点，”他说。 教育部一位官员表示，“数字教科书正在被用作学习基本概念的补充。”
“我们将通过下半年的宣讲会和实际课堂测试来解决家长的担忧。”