已经完成了。这是因为，除非我们改变不提问的学校课程，否则将很难培养出能够应对人工智能的人力资源。 中央大学人工智能人文研究所李昌基
余委员长（日本语日本文学系教授）8日表示，“人工智能是一种知识储存，导出必要知识的手段就是提出问题。”提出问题，无论存储中存储了多少知识
就算积攒起来，也无法使用。”成均馆大学教育系教授裴尚勋也表示：“比起解决问题，找出问题所在的能力更重要。”
我们现在处于一个只要你提出问题，人工智能就能解决的时代。”他指出，“要问好问题，我们必须通过学校教育培养学生的好奇心和自我导向。” ”
塔。蔚山工业大学院长（前教育科学技术部部长）金道英表示，“在人工智能时代，提问的能力变得更加重要”，“提问的能力”提出最重要的问题变得更加重要。”
“这需要有能力 对于接受教育的学生来说，提出问题可以让他们积累背景知识，同时培养求知欲、思维能力和创造力。质量好
这是因为提出问题需要基础知识和背景知识，以及求知欲。通过问题寻找答案的过程可以培养思维和创造力。领袖李昌圭表示，
当使用人工智能时，我向学生解释问题是一个“关键”。这是因为如果你创建一个关键，你会得到一个粗略的答案，但如果你很好地创建一个关键，你会得到一个更详细的答案。 “然而，
“只有当你有了一些知识，你才能提出好问题。”韩国师范大学教育政策研究生院金成清教授也表示：“通过阅读等积累的背景知识成为基础。
那是你可以提出好问题的时候。” 问题是，现在的小学、初中、高中教育并没有让学生完全具备这种“提问的能力”。正义党议员李恩九办公室1月份宣布
根据教育部发布的《高中分班级学生参与情况调查》，2023年6月28日至7月14日对全国1211名高中教师进行调查结果显示，5
8.6%的人回答说“相当一部分课程是以讲座形式进行的。” 73.3%的教师回答：“我们应该创新教学方法，让学生参与课堂。”老师们也提问
虽然我认为学生可以通过此类活动参与的课堂方式是可取的，但他们无法创新以准备入学考试。 教育专家正在努力培养小学学生的“提问技巧”。
大家一致认为，要大胆改进初高中的课堂。光州教育大学教育学教授朴南基表示：“当好奇心产生时，就会发生学习，但我们改变了教学方法。
“让学生在课前准备好问题也是一个好主意。” 这就是大学和其他机构使用的所谓“翻转学习”方法。
该提案旨在将“学习”广泛引入小学、初中和高中。课前准备好学习材料后，学生可以在课堂上向老师提问或讨论具体问题。
这是摆脱填鸭式教育的一次尝试。首尔大学产业人才培养系教授罗升日（教育部前副部长）也表示：“在进入大学之前不善于提问的学生现在能够做到了” 。
当学生开始在学习中使用逆向学习时，他们的问题质量就会逐渐提高。”金成昌教授说：“我们采用项目式计划，为学生提供可以共同解决的问题，并鼓励他们提出问题。
“你在课堂上需要积极主动，”他建议道。 教育部也认识到“提问”在学校教育中的重要性。教育部去年6月公布了《提高公立教育竞争力的措施》
已宣布将评选120所学校为示范学校并提供支持。教育部的一位官员表示，“这是一项旨在创造一种让提问和讨论成为常态的学校文化的政策”，并补充道，“通过这一点，我们将提高质量。”
“我想将以问题为中心的课堂模式推广到教育环境中。” 有人说，必须重新组织高考，才能对学校课程进行根本性改变。金成天
这位教授说：“我们可以通过进行基于论文的评估来培养他们的思维能力，让学生表达自己的想法，而不是用客观问题来评估学生。”
此前，教育部去年公布的拟自2028年起施行的高考改革方案中，并未包含高考改作文评价的内容。
不包括在内。尽管它被考虑过，但由于担心公平性和对答案进行评分的难度，它被作为一个中长期问题被搁置。前文部科学大臣金道英表示：“目前的大学入学
他说：“在维持考试制度的同时，将论文和叙事题的数量每年增加 5% 至 10% 将是一个好主意。”队长李昌圭表示：“即使不是高考，初中、高中也可以提出问题、提出问题。”
我们还希望有一个系统，可以给擅长的学生打分。”
2024/08/09 07:03 KST
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